El cuento

ACTIVIDAD: Detecta cada una de las partes del cuento que escuchas

Planteamiento: donde se plantea el conflicto.
Desarrollo: En donde se desarrolla el problema, se establece la atmósfera física y emotiva.
Clímax:Momento en que la acción narrativa alcanza su mayor tensión y energía, fundamentalmente dramático.
Desenlace:Es la resolución del conflicto planteado.

Conceptos y resumen de los textos recreativos

Los textos se clasifican en 2 categorías

·         Literarios: presentan la realidad artísticamente elaborada por el autor y su finalidad es proporcionar entretenimiento y placer a los lectores, acercándose a sus emociones y sentimientos, utilizan los lenguajes culto y coloquial en sus funciones emotiva y poética.

Se muestra:

o   Prosa

o   Prosa poética

o   Verso

o   Dialogo o monologo

Géneros:

o   Narrativo

o   Poético o dramático

·         Populares:  Escritos por personas comunes con la intención de divertir y entretener, de lenguaje coloquial en su función emotiva y algunas veces poética, se presentan en forma de verso, pero mayormente en prosa.

Se muestra:

o   Refranes

o   Adivinanzas y canciones

Exposiciones - vienes 31 de mayo

Temas

• Equipo 1: "Tecnicismos y neologismos"
• Equipo 2: "Arcaísmos y vicios de dicción"
• Equipo 3: "Genero lírico o poético"
• Concepto. clasificación y ejemplos
• Equipo 4: "Genero dramático o teatro"
• Concepto. clasificación y ejemplos
• Equipo 5: Categoría de los "textos populares"
• Concepto. clasificación y ejemplos

Páginas de apoyo: A partir de la página 200 en adelante.

Escribir un Cuento

Actividad: Hacer un cuento
Valor : 10%

Pasos:

• Traer el día viernes "información relacionada con el fin del mundo", para escribir un cuento en base a la lista de cotejo de la pagina 192

2 círculo de Lectura de Taller de Lectura

Fecha de actividad: 21 de mayo

Mecánica de Participación

1. Escoger un cuento de este link
2. Imprimir cuento
3. Leerlo
4. Ilustrarlo de la forma que prefiera (utilizar un dibujo, un peluche u otro objeto)
5. Comentarlo en clase

Valor: de .5-1 Punto

Nota: si desea presentar otro cuento, tendrá que hacer del paso 2-5  respectivamente.

Los signos de admiración e interrogación

Los signos de admiración

Permite mostrar nuestras emociones como: asombro, miedo, alegría, enojo, enfado, sorpresa, pena, amor, cólera. En la lengua hablada es fácil identificarlas por el énfasis, en la lengua escrita, las herramientas que debemos utilizar son (¡) al principio y (!) al final.

Los signos de interrogación

Los utilizaremos para formular una pregunta y las normas para su uso son semejantes a las de los signos de admiración.

Si deseas reforzar lo visto en clase sigue este link

Las interjecciones

El ensayo - Actividades de clase (29-30 de Abril del 2019)

1. Lectura de los ensayos
2. Hacer el glosario. Págs.134-135
3. Lectura  del ensayo por binas. Págs. 135-139
4. Contestar Cuestionario de la página 139.
5. Mapa mental de la actividad 4, pág. 144

La estructura del ensayo

La estructura y metodología del ensayo

El ensayo tiene un estructura externa y una interna.

1. la primera se refiere a las partes que lo componen (forma/estilo)
2. la segunda a las características del fondo (tema)

Partes:

• Introducción: Se presenta el tema y se elabora una tesis
• Desarrollo: Se presentan las argumentaciones principales y periféricas 
• Conclusiones: Lo que el escritor espera de sus aportaciones

Metodología de la Redacción.

Estudiar no es leer, no es memorizar, para estudiar en necesario apropiarse de ciertas habilidades sistemáticas, a lo que llamaremos metodología.

 Pasos:

• Seleccionar el tema
• Elaboración de un plan de trabajo
• Consulta de Fuentes
• Esquema de redacción
• Borrador
• Redacción Final

I Parte. Actividad significativa 4. 

 Pág. 144 (basarse en las páginas 142,143)

II Parte. Escribir un ensayo de 3 cuartillas en cuaderno (5%) 

Actividad:organizarse por afinidad de tipo de ensayo máximo 3 personas, leer y aplicar la metodología par la elaboración de ensayos.

III Parte. Entregar ensayo impreso(Valor de 10%) de 3 páginas. 

Incluir los siguiente datos en el encabezado:

A)Titulo

B) Autor

C) Tipo de ensayo
D) Fecha

Redactar su ensayo de la siguiente forma:

• Introducción
• Desarrollo
• Conclusiones

Estructura externa del trabajo:

• Tipo de letra: Arial, 12 Puntos
• Todos los margenes: 2.5 cm
• Interlineado: 1.5
• Encabezado: Negrita
• Referencias bibliográficas (opcional)

2 lecturas y glosario # 2

Lecturas y glosario

1. Vamos a realizar el glosario de la página 130-31 
2. Vamos a leer las dos lecturas individual

• Vamos a comentarlas
• El primero es científico "Nuestra Imagen del Universo"
• El segundo "Contra la Interpretación" es un ensayo literario

Ambos ensayos son modernos y comparten aspectos  objetivos y subjetivos

El ensayo- Los ensayistas más representativos en México

Actividad: Encontrar 5 palabras nuevas en cualquiera de los siguiente vídeos

Octavio Paz



Carlos Fuentes

 Elena Poniatowska 

Carlos monsivais

HACER UN MAPA MENTAL SOBRE EL LENGUAJE

Actividad: Hacer un mapa mental del lenguaje denotativo y connativo, ver páginas 157 y 158.

Actividades del 25 y 26 de marzo

• Tarea para el 26 de marzo: Realizar una mapa conceptual sobre "La caricatura política y sus características", páginas 114-115
• Realizar la actividad 5 de la página 98 en su libro y cuaderno.

• Realizar un cuadro sinóptico del tema "Anuncio publicitario", incluir todos sus elementos, basarse en páginas 106-108

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• Con el mapa conceptual sobre "La caricatura política y sus características" hacer la actividad 4, páginas 117-119

Propiedades de los textos persuasivos

Todos los textos deben contener propiedades que permitan cumplir con el proceso de comunicación. Sí bien el texto persuasivo tiene características propias, la adecuación, la coherencia y la cohesión forman parte de la estructura interna.

• Adecuación: Adecuar el mensaje para que sea comprendido, adecuar para obtener el convencimiento de sus lectores (Anuncio publicitario, artículo de opinión, caricatura política).
• Coherencia: Forma de ordenar las oraciones (imágenes, las ideas y los textos), que no pierdan el sentido.
• Cohesión: Englobar todas las partes del texto, evitando disgregaciones ajenas al hecho comunicativo

Carteles de violencia de género

Actividad extra clase (opcional)

Valor adicional para examen de TLR

Hacer carteles doble carta(tabloide)

Actividad:

1. Lea las siguientes capsulas para  desarrollar su cartel
2. Debe incluir parte del texto que aparece en ellas
3. Debe ser impreso en opalina o couche.
4. Debe entregarse en pdf para revisión
5. Debe entregarse en la fecha indicada

Siga el link

Fecha de entrega PDF: 27 de marzo
Fecha Impresa: 3 de abril

Exposición II - 22 de marzo del 2019

Equipos:

1. Anuncio publicitario (páginas 16-108)
2. Artículo de opinión (página 109,web)
3. Caricatura política y sus características (páginas 114 y 115)
4. El ensayo y su metodología (páginas 129-134)

Estructura y propiedades de los textos persuasivos

• Estructura externa (elementos paralingüísticos y organización textual)

• Estructura interna (marcas discursivas y propiedades de la escritura)

Ejemplos de marcas discursivas

Para revisar, corregir o ejemplificar	Para recapitular o concluir
pero o sea claro que es decir en realidad de hecho en todo caso si no por ejemplo	o sea claro que vale decir en realidad ahora bueno digamos en fin así que

De adición	De oposición	De causa
y (y) entonces incluso (y) también (y) además (y) todavía porque pero	aunque pero (no) tampoco	porque así es que entonces de manera que y claro por eso ya que

Indicadores de respuesta	Mantener contacto	De vacilación
mmh claro mira ah ¿a ver? bueno eeh… ya	¿no? sí ¿ah? ¿ya? oh fíjate ¿sabe? la verdad ¿ah sí?	este… mmh eeh ¿a ver…?

En general	Enumerativas	Conclusivas	Continuativas
después entonces de ahí ahí antes y en eso ya después y ahora por otro lado	primero que o en primer lugar después para empezar	entonces bueno total así que ya y así por eso	y… bueno claro o sea a ver pero digamos pues y así ya qué se yo no sé

De apoyo u opinión	De atenuación	Enfatizadores
si pues no más pues así, no más claro tampoco también digamos se puede decir como quien dice diría yo	no sé bueno todavía que digamos como se dice no creo en fin creo como quien dice digamos creo que no	indudablemente por supuesto todavía realmente claro evidentemente siquiera desde luego también tampoco prácticamente

Propiedades de los textos persuasivos

Todos los textos deben contener propiedades que permitan cumplir con el proceso de comunicación. Sí bien el texto persuasivo tiene características propias, la adecuación, la coherencia y la cohesión forman parte de la estructura interna.

• Adecuación: Adecuar el mensaje para que sea comprendido, adecuar para obtener el convencimiento de sus lectores (Anuncio publicitario, artículo de opinión, caricatura política).
• Coherencia: Forma de ordenar las oraciones (imágenes, las ideas y los textos), que no pierdan el sentido.
• Cohesión: Englobar todas las partes del texto, evitando disgregaciones ajenas al hecho comunicativo

La intención comunicativa de los Textos Persuasivos

La intención comunicativa de los textos persuasivos es:

• convencer
• incitar o influir al destinatario a través de un canal adecuado

...el destinador emite un mensaje apoyado en un discurso argumentativo para lograr su objetivo.

Las herramientas más poderosas para influir en la opinión de las personas son la argumentación y la retórica.

La argumentación: Prototipo textual que expone una serie de razonamientos.

Métodos:

• La inducción: Parte de los hechos concretos para llegar a una ley general que los explique.
• La deducción, que sigue el camino inverso.

Fases:

• Introducción (llamar la atención).
• Tesis (Idea).
• Desarrollo o cuerpo argumentativo (Argumentos).
• Conclusión (Resumen).

Ejemplo:

La retórica: Disciplina o método, es "el  arte de convencer" a través del lenguaje.

Fases:

• La invención (que se dice)
• El orden (articulación de lo que se dice)
• El ornato (sensibilidad y belleza de lenguaje para seducir)
• La memorización (recordar los elementos del discurso)
• Acción (entonación y énfasis al pronunciar el discurso) 

Actividad: realizar una mapa conceptual del tema "intención comunicativa de los textos persuasivos", considere incluir:

• La intención comunicativa de los textos persuasivos
• Las herramientas más poderosas para influir en la opinión de las personas.
• Conceptos de la argumentación y la retórica 
• Métodos y fases de la argumentación
• Fases de la retórica

Nota: Lea la página 88

• II Parte.Elaborar el cuestionario de la página 90, pero antes lee y subraya la lectura de Martín Luther King
• Realiza un anuncio publicitario de manera argumentativa usando la retorica (ver inciso "c", página 90).

LOS TEXTOS PERSUASIVOS

I. PARTE. CUESTIONARIO 1

1. ¿A qué están orientados los textos persuasivos?

A convencer, inducir o persuadir a un gran sector de la población para modificar su opinión  o hacer que compre o adquiera "algo"

2. ¿Para qué resulta útil al enunciador usar argumentos?

Para influir en los enunciatarios, hacer valer sus puntos de vista a través de razonamientos. 

3. Enlistar los tipos de textos persuasivos

• El anuncio publicitario
• El artículo de opinión 
• El editorial
• Los discursos
• La caricatura política

4.¿Cuál es el más común y abundante en nuestra sociedad?

 Los anuncios publicitarios

5. ¿Qué es un prototipo textual argumentativo?

Es cuando expresamos nuestras opiniones o rebatimos las de otra persona y lo hacemos para demostrar una idea, es decir de conceptos y juicios.

6. ¿Por qué es necesario el uso de la función poética en el manejo de los textos persuasivos?

Porque permite presentar de mejor manera nuestros textos persuasivos

7. ¿Cuál es el objetivo de la función retorica?

Captar la atención del interlocutor para convencerlo de adherirse a nuestros propósitos, a través de razonamientos lógicos y ordenados, cimentados en una construcción textual coherente, cohesiva y adecuada.

II. PARTE. CUESTIONARIO II. 

Página 87, inciso "b"

III PARTE. Realizar un folleto por equipo en listando cada uno de los textos persuasivos.

• El anuncio publicitario
  
• El artículo de opinión
  
• El editorial
  
• Los discursos
  
• La caricatura política

CONOCIMIENTOS PREVIOS - TEXTOS PERSUASIVOS

ACTIVIDAD 1

Glosario: realizar las 18 palabras de la página 84

• Anexe las siguientes palabras:
• Argumentación
• textual
• coherente
• cohesiva
• Adecuada

ACTIVIDAD 2. Lee y subraya la lectura "Las empresas informativas y la enajenación"

• Detecta las palabras del glosario en tu lectura
• Contesta las preguntas del inciso "b"
• Redacta y entrega a tu maestro un texto breve que incluya tu opinión sobre la influencia de los medios de comunicación en la sociedad, utiliza el formato siguiente.

Repaso para el examen del primer parcial

PRIMER PARCIAL (Elementos de apoyo)

1.   TEXTOS FUNCIONALES

1.1 REDACCIÓN DE TEXTOS FUNCIONALES

•  Los textos funcionales
•  Intensión comunicativa
• Propiedades

     Nota: Revisar las copias de este tema vistos en clase.

1.2 CARACTERÍSTICAS DE LOS TEXTOS FUNCIONALES

• Características externas
• Características internas

     Nota: Deberá revisar las copias de este tema para complementar el mapa mental

1.3 CLASIFICACIÓN DE LOS TEXTOS FUNCIONALES (Siga el hipervínculo)

• Textos funcionales escolares
• Textos funcionales personales
• Textos funcionales laborales y sociales

Nota: Revisar las copias de este tema vistos en clase y su trabajo de investigación impreso .

1.4 LÉXICO Y SEMÁNTICA 1 (Siga el hipervínculo)

• Uso de dos puntos, comillas, paréntesis, puntos suspensivos.

Nota: Recuerde las exposiciones y lea el resumen del tema colocado en la nube.

Información útil a revisar.

• Revise su portafolio de evidencias, debe tener contestadas todas las actividades vistas en clase. 
• Recuerde consultar la nube para ver sus copias, en caso de que le falte alguna.
• Recuerde revisar todos los conceptos dictados en clase.
• Revise los conceptos publicados en este blog.

Actividades del 22 de febrero

ACTIVIDADES PRINCIPALES

• Análisis de la tabla para evaluar el bloque
• Trabajar en el glosario las 11 palabras del glosario de la página 23
• Evaluar exposiciones por equipos

Actividades complementarias

• Repaso de los textos funcionales escolares:
• cuadro sinóptico
• mapa conceptual
• los esquemas
• los blogs
• Repaso de los textos funcionales personales:
• Currículum vitae
• Carta formal
• Mensaje electrónico
• Repaso de los textos funcionales laborales y sociales:
• Carta de petición
• Carta poder 
• Solicitud de empleo
• Oficios

1. Actividad significativa 2, pág. 34
2. Actividad significativa 3, pág. 36
3. Actividad Significativa 4 pág. 38

Bloque 3 - Practicas el uso Léxico o vocabulario y la semántica

CONCEPTOS PREVIOS

Semántica (del griego semantikos, "lo que tiene significado") es la rama de la lingüística que estudia el significado de los signos lingüísticos (símbolos, palabras o expresiones).

Léxico: Vocabulario, conjunto de las palabras de un idioma, o de las que pertenecen al uso de una región, a una actividad determinada, a un campo semántico dado, etc

Actividad a descargar para clase link

Vídeo del Luis G. Lumbreras: "El Patrimonio Cultural somos todos nosotros"

Anotaciones de los Textos Funcionales

Las intenciones Comunicativas

• En la función referencial se centra  en el contexto temático de la comunicación, se pretende meramente transmitir una información, sin hacer valoraciones sobre ella, ni pretender reacciones en nuestro interlocutor, la encontramos mayormente en: informes,narraciones o descripciones.
• La función apelativa o conativa esta centrada en el receptor, se pretende solicitar una actitud o una acción. esta presente en el uso de: reglamentos, recetas, ordenes, peticiones, normas o en textos dramáticos.
• La función emotiva o expresiva considera como elemento de la comunicación más importante al emisor.
• La función poética se centra en el cómo se dice el mensaje.
• La función fática esta centrada en el canal comunicativo, se usa para verificar cada cierto tiempo el canal. por ejemplo: ¿Me escuchas?
• La función Metalingüística se hace o centra en el código, esta presente cada vez que explicamos un código como ocurre en una clase de gramática u ortografía

Las características de los textos funcionales

Los textos tiene partes fundamentales como el fondo o "tema", la forma o el "estilo". la estructura o el "orden y distribución".

• El tema a su vez contiene "el propósito de la comunicación".
• El estilo a su vez contiene las "características externas del texto"
• El orden y distribución  representa las "características internas del texto"

Sobre las características internas el contenido es mayormente objetivo, el léxico culto y coloquial, los modos discursivos mayormente demostración, especificación, refutación y referencia, los prototipos textuales y las marcas discursivas puede ser usadas todas. 

Propiedades de los Textos Funcionales

Todo texto debe ser adecuado para el receptor, buscando como propósito que él mensaje llegue de manera óptima. Debemos considerar a quién se lo enviamos, sus condiciones académicas, físicas, emocionales, sociales y espirituales, simplificando el contenido y cuidando de no desviar la atención del receptor a otros temas.

• El escrito tiene que adaptarse a las condiciones y necesidades del contexto de los componentes de la comunicación a esto le llamaremos "adecuación".
• El escrito debe mantener orden en las ideas y palabras que expresa, para considerar que hace uso de la "cohesión".
• Cuando esas ideas dan un significado global al texto,evitando mencionar información absurda o ajena al tema, se considera que el escrito cumple la condición de coherencia.

Clasificación de los textos funcionales

Se clasifican como: escolares, personales y los laborales y sociales;

• Los escolares sirven para facilitar el desempeño académico y comprende cuadro sinóptico, mapa conceptual y blog.
• Los personales sirven para satisfacer alguna necesidad comunicativa individual como: curriculum vitae, carta formal y mensaje electrónico.
• Los laborales y sociales tienen utilidad en el ámbito del trabajo y en la cotidianidad como: carta poder, carta de petición, solicitud de empleo, oficios etc. 

Características y propiedades de los textos funcionales - Viernes 15 de Febrero

• Realizar actividad significativa 5 
• Revisar actividad # 6
• Revisar Glosario
• Trabajar en actividades del bloque
• Análisis de la clasificación de los textos funcionales 

II. Parte. Intención comunicativa en los textos funcionales - 12 de febrero

• Asignar tarea del viernes
• Glosario
• Imprimir actividad significativa 6
• Realizar  las primeras 2 páginas
• Leer y realizar las actividad de la Lectura de Eduardo Galeano en equipo.
• Comentar mapa mental "El proceso de la comunicación y de la funciones de la lengua"
• Comentar el mapa mental de características de los textos funcionales

Tarea y trabajo de Taller de Lectura y Redacción

Tareas y trabajo de taller de lectura y redacción II:

Todo texto tiene partes fundamentales como: 

• Fondo (tema)
• Forma (estilo)
• Estructura (orden y distribución)

1. Hacer un mapa mental sobre "Características de los textos funcionales" 
    basado en las copias entregadas en clase.

Fecha de entrega: Lunes 11 del 2019

2. Realizar una investigación documental impresa sobre la clasificación
    de los textos funcionales, incluir:

• ·         Concepto
• ·         Usos
• ·         Principales instrumentos de cada uno de ellos
• ·         Incluir un ejemplo de cada clasificación

Fecha de entrega: 12 de febrero

Elementos del trabajo:

• ·         Portada
• ·         Índice
• ·         Contenido
• ·         Conclusión
• ·         Bibliografía

Intención comunicativa en los textos funcionales - 8 de Febrero

I. Parte. Apuntes y glosario

En los textos funcionales principalmente predominan intenciones comunicativas como: referir,informar,transmitir,explicar mencionar o dar a conocer un tema o características de las cosas así como tratar de convencer, persuadir, influir, provocar, ordenar, advertir o solicitar su colaboración para cambiar algunas cosas.

Actividad significativa 3 (Actividades de clase)

Glosario # 2:

• Coexistencia
• Expresa
• Prejuicios
• Asimetrías
• Mutuo
• Potencialidad
• Etnocentrismo
• Conglomerado
• Sustancial
• Coyuntura
• Recíproco

Glosario # 3:

• Tendencia
• Vertiginoso
• Borratina
• Avalancha
• Homogeneización
• Fanatismo
• Desafiar
• Incesante
• Tergiversar
• Promisoria
• Paradoja

• Descarga e imprime desde la carpeta "Recursos/Actividad significativa 3", la lectura titulada "Interculturalidad para todos". 

II. Parte. La Interculturalidad: Ejercicios y completar enunciados.

Escribe en tu cuaderno o en tu libro:

• 2 enunciados en donde el autor refiera datos sobre interculturalidad.
• 2 enunciados en donde el autor explique sobre interculturalidad. 
• 2 enunciados en donde el autor trate de persuadirte sobre interculturalidad.
• 2 enunciados en donde el autor te solicite pasar a la acción en favor de la interculturalidad.

Completa en tu cuaderno o en tu libro:

• Cuando una persona nos proporciona datos o hace referencias o explica de alguna cosa o tema esta usando la función____________________ de la lengua
• Cuando el emisor de un mensaje trata de convencernos, persuadirnos o influenciarnos; o solicita de su receptor una actitud,una acción o advierte sobre algún hecho, esta utilizando la función _______________  de la lengua. 

Intención comunicativa en los textos funcionales - 11 de Febrero

Actividad significativa 4.

Realizar un Mapa Mental en tamaño doble carta, usa tus colores y se creativo.

Valor de actividad 5% con la información siguiente:

Titulo del Mapa: Proceso de la comunicación y de la funciones de la lengua

Elementos de la comunicación:

 Funciones:

• Referencial
• Apelativa
• Emotiva
• Poética
• Fática
• Metalingüistica

Uso de las funciones:

• Cuando el emisor hace referencia o informa sobre las cosas.
• Cuando se trata de persuadir o convencer a un receptor.
• Cuando se transmiten estados de ánimo o se expresan emociones.
• Cuando se embellecen las palabras o expresan correctamente.
• Cuando se  trata de mantener la comunicación o cerrarla.
• Cuando se habla sobre la lengua misma o del código.

Intenciones comunicativas:

• Referencial
• Referir
• Informar
• Transmitir
• Explicar
• Menciona
• Conocer
• Apelativa
• Ordenar
• Solicitar
• Advertir
• Convencer
• Persuadir
• Influir
• Provocar
• Emotiva
• Manifestar sentimientos
• Expresar emociones
• Fática
• Abrir la comunicación
• Prolongar la comunicación
• Cerrar la comunicación
• Poética
• Embellecer el lenguaje
• Expresarse correctamente
• Metalingüistica
• Explicar o  hablar sobre la lengua misma

_______________________________________________________________

El proceso de la comunicación en los textos funcionales - 5 de febrero

Actividad significativa 2 (Actividades de clase)

• Palabras para el glosario
• Vivenciar
• Criterio
• Presuponer
• Radical
• Pos
• Desafío
• Implicar
• Asumir
• Configurar
• Utopía
• Coacción
• Sustentar
• Estereotipos
• Segregación
• Precario

• Descarga e imprime desde la carpeta "Recursos/Actividad significativa 2", la lectura titulada "Diversidad de género". 
• Realiza la lectura y contesta lo que se te pide.
• Analiza el siguiente Vídeo de apoyo.

• Redacta tu opinión sobre el texto y el vídeo anterior(media cuartilla mínimo en clase).
• Coméntalo en clase. 

Intención comunicativa - 1 de febrero

Actividad significativa 1

• Evaluación Diagnóstica

1. Mapa mental de las intenciones comunicativas
2. Revisar el "glosario" de la actividad significativa 1.
3. Si ya leíste la idolatría de la diversidad  haz lo siguiente:

• Redactar tu opinión en tu cuaderno.

• Exponer tu opinión en clase(pendiente).

     4. Tarea a realizar en tu cuaderno.

• 3 enunciados con la función referencial,
• 3 enunciados con la función apelativa y 
• 3 enunciados con la función emotiva.

      Para poder escribir los enunciados anteriores tomen en cuenta lo siguiente:

• Habrá intenciones comunicativas para la función "referencial" cuando enfatizas el "contexto" y los enunciados proporcionan información o características de las cosas o de los hechos(revise sus apuntes de clase).
• Habrá intenciones comunicativas para la función "Apelativa" cuando enfatizas en el "receptor", para tratar de convencer, persuadir, influir, provocar, ordenar,advertir,solicitar.
• Habrá intenciones comunicativas para la función "emotiva" cuando enfatizas en el "emisor", y manifiestas sentimientos o expresar emociones en dichos enunciados.

          _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

1. Descarga e imprime desde la carpeta "Recursos/Actividad significativa 2", la lectura titulada "Diversidad de género". luego estúdiala y participa con ella en la próxima clase.